Optimalisasi Penggunaan Teknologi Digital sebagai Strategi Efektif dalam Meningkatkan Literasi Sains di Sekolah Dasar

Lidia Vistarini

doi:10.59031/jnts.v3i3.725

Authors

Lidia Vistarini Universitas Indraprasta PGRI

DOI:

https://doi.org/10.59031/jnts.v3i3.725

Keywords:

digital technology, integration, scientific literacy

Abstract

The low scientific literacy of elementary school students, influenced by the use of conventional learning methods and lack of interactivity, encourages the need for new innovations based on digital technology. This study aims to test the optimization of the use of digital technology as a strategy to improve scientific literacy through a quasi-experimental method with a pretest-posttest control group design. The research subjects consisted of 60 fifth-grade students from one elementary school, namely SDN Pondok Labu 03, taken from 2 classes, each consisting of 30 students (30 students in the experimental group and 30 students in the control group). The experimental group was given a digital technology-based science learning treatment, namely a virtual laboratory (Labster), and an educational application (Quizizz), for 8 weeks, while the control group used conventional methods. The research instruments included a scientific literacy test (HOTS questions) and student activity observation sheets. Data were analyzed quantitatively using t-test and ANOVA to compare the increase in scientific literacy scores between the two groups. The results showed that the experimental group experienced a significant increase in scientific literacy scores (N-Gain 0.72) compared to the control group (N-Gain 0.32). The research conclusion proves that the systematic integration of digital technology is effective in improving the scientific literacy of elementary school students at Pondok Labu 03.

References

Astuti, N., & Hermita, N. (2022). Efektivitas media interaktif berbasis komputer dalam pembelajaran IPA untuk meningkatkan literasi sains siswa SD. Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, 5(1), 56–65.

Azmi, M. N., Mansur, H., & Utama, A. H. (2024). Potensi pemanfaatan virtual reality sebagai media pembelajaran di era digital. Jurnal Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran, 12(1), 211–226.

Fauzi, A., & Azizah, S. (2021). Pengaruh penggunaan media simulasi interaktif terhadap pemahaman konsep IPA pada siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 45–53.

Hartati, N., Wahyuni, I., & Wulandari, D. (2020). Penggunaan video eksperimen dalam pembelajaran IPA untuk meningkatkan minat dan hasil belajar siswa. Jurnal Inovasi Pembelajaran IPA, 6(2), 110–120.

Huda, N., & Suryadi, B. (2023). Active learning berbasis TIK dalam pembelajaran IPA: Studi empiris pada siswa sekolah dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan Dasar, 7(2), 88–97.

Kartika, D., Lestari, D., & Fitriani, R. (2022). Pengaruh media simulasi interaktif terhadap literasi sains siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 10(2), 110–119.

Kurniawan, D., & Nugroho, S. (2020). Tantangan implementasi teknologi digital dalam pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran, 9(1), 1–9.

Kurniawan, D., Hartati, S., & Putra, R. A. (2020). The effectiveness of Android-based interactive learning media to improve science literacy skills in elementary school. International Journal of Interactive Mobile Technologies (iJIM), 14(9), 108–119.

Kusuma, W., Suryani, D., & Hidayat, R. (2022). Inovasi pembelajaran digital di sekolah dasar: Studi implementasi LMS berbasis Android. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, 28(3), 213–225.

Mulyani, H., & Zulkarnaen, R. H. (2024). Profil kemampuan literasi sains calon guru SD: Analisis pada aspek kompetensi. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 304–316.

Nasution, M., Zulkarnaen, R., & Ramadhan, T. (2020). Kompetensi pedagogik guru dalam penggunaan teknologi pembelajaran di era digital. Jurnal Inovasi Pendidikan, 6(2), 30–42.

Prasetya, Y., Handayani, E., & Suharyadi, E. (2021). Pengaruh visualisasi digital terhadap pemahaman konsep IPA siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan IPA, 7(1), 72–81.

Putri, N. R., Lestari, S., & Prasetyo, A. R. (2023). Transformasi pembelajaran IPA berbasis teknologi: Studi kasus di sekolah dasar Kota Bandung. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 7(1), 60–72.

Rahmadani, F., Setiadi, D., Yamin, M., & Kusmiyati, K. (2022). Analisis kemampuan literasi sains biologi peserta didik SMA kelas X di SMAN 1 Kuripan. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(4), 2726–2731.

Rahmawati, D., & Prasetyo, Z. K. (2022). Penggunaan video pembelajaran interaktif berbasis masalah untuk meningkatkan literasi sains siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 11(1), 23–30.

Rais, M., Risdawati, R., & Andriani, A. (2025). Efektivitas penggunaan video pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Fiqih. JUPEIS: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 4(1), 1–7.

Safrizal, S. (2021). Gambaran kemampuan literasi sains siswa sekolah dasar di Kota Padang (Studi kasus siswa di sekolah akreditasi A). El-Ibtidaiy: Journal of Primary Education, 4(1), 55–64.

Saputro, B., & Widodo, S. A. (2021). Pembelajaran IPA berbasis masalah dengan dukungan media digital untuk meningkatkan literasi sains. Jurnal Pendidikan Sains, 9(1), 25–34.

Setiawan, A., & Widodo, S. A. (2021). Augmented reality-based science learning media to improve elementary students’ scientific literacy. Journal of Science Education and Practice, 5(2), 45–56.

Sudarsana, I. K. (2018). Optimalisasi penggunaan teknologi dalam implementasi kurikulum di sekolah (Perspektif teori konstruktivisme). Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(1), 8–15.

Utama, M. N., Ramadhani, R., Rohmani, S. N., & Prayitno, B. A. (2019). Profil keterampilan literasi sains siswa di salah satu sekolah menengah atas (SMA) negeri di Surakarta. Didaktika Biologi: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi, 3(2), 57–67.

Utomo, F. T. S. (2023). Inovasi media pembelajaran interaktif untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran era digital di sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 3635–3645.