Relevansi Pemikiran Pendidikan Ki Hajar Dewantara dalam Konteks Sistem Pendidikan Nasional di Indonesia

Wahyu Sihab; Mukhsin Achmad

doi:10.59031/jkppk.v3i1.559

Authors

Wahyu Sihab Universitas Islam Indonesia
Mukhsin Achmad Universitas Islam Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.59031/jkppk.v3i1.559

Keywords:

Educational Thought, Education System, Character

Abstract

This research discusses Ki Hajar Dewantara's concept of educational thought, focusing on character education and the formation of students' personalities, as well as the challenges and opportunities in integrating this thought into the national education system. Ki Hajar Dewantara emphasized the importance of liberating education, namely education that does not only focus on intellectual aspects, but also on the formation of students' character as a whole so that they become independent, noble, and highly motivated individuals. In the current context of national education, Ki Hajar Dewantara's ideas are still relevant, but their implementation faces various challenges, such as a dense curriculum, lack of in-depth understanding among educators, and the dominance of cognitive approaches in schools. However, there are also great opportunities to integrate Ki Hajar Dewantara's educational values through curriculum reform, training for educators, and the application of holistic learning methods. This study concludes that the integration of Ki Hajar Dewantara's thoughts into the national education system can be a strong foundation for building a generation that is not only intelligent, but also has character, provided that the existing challenges can be overcome with a comprehensive approach.

References

Affandi, H. (2017). Tanggung jawab negara dalam pemenuhan hak atas pendidikan menurut Undang-Undang Dasar Tahun 1945. Jurnal Hukum Positum, 1(2), 218. https://doi.org/10.35706/positum.v1i2.848

Ahmadi, A., & Ubhiyati, N. (1991). Ilmu pendidikan.

Arifin, M. (2022). Peran tripusat pendidikan dalam meminimalisir kecanduan game online pada remaja Gampong Blang Paseh Kecamatan Kota Sigli (pp. 49–54).

Basyar, S. (2020). Pemikiran tokoh pendidikan Islam. Ri’ayah: Jurnal Sosial dan Keagamaan, 5(1), 96. https://doi.org/10.32332/riayah.v5i01.2306

Chasanah, A. U. (2020). Peran tripusat pendidikan dalam pembentukan karakter jujur dan tanggung jawab peserta didik kelas VIII di SMP Muhammadiyah 02 Yogyakarta (pp. 1–66).

Efendi, R., Ningsih, A. R., & SS, M. (2022). Pendidikan karakter di sekolah. Penerbit Qiara Media.

Eko, D. (2019). Rumah Puspo Budaya Nusantara sebagai pusat pengembangan pendidikan karakter melalui tari Nusantara. Integralistik, 30, 82–95.

Harini, R., Istiq’faroh, N., & Hendratno. (2023). Konsep pendidikan Ki Hadjar Dewantara dan implementasinya di sekolah dasar di Indonesia. Journal of Contemporary Issues in Primary Education, 1(2), 81–94. https://doi.org/10.61476/yp2yaf42

Hermanto, B. (2020). Perekayasaan sistem pendidikan nasional untuk mencerdaskan kehidupan bangsa. Foundasia, 11(2), 52–59. https://doi.org/10.21831/foundasia.v11i2.26933

Hidayat, W., & Santosa, S. (2024). Memahami konsep belajar anak usia dasar: Studi analisis teori belajar Carl Rogers serta penerapannya di sekolah dasar. Journal UNU Jogja, 2(1), 92–101.

Humaeroh, S., & Dewi, D. A. (2021). Peran pendidikan kewarganegaraan di era globalisasi dalam pembentukan karakter siswa. Journal on Education, 3(3), 216–222. https://doi.org/10.31004/joe.v3i3.381

Januari, N. (2024). Systematic literature review dengan metode PRISMA: Dampak teknologi blockchain terhadap periklanan digital. Jurnal Ilmiah M-Progress, 14(1), 1–11. https://doi.org/10.35968/m-pu.v14i1.1182

Jumiarti, D. N. (2023). Penerapan pemikiran Ki Hadjar Dewantara tentang merdeka belajar di Taman Siswa 1922-1932. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 9(1), 243–252. https://doi.org/10.58258/jime.v9i1.4465

Maiti, & Bidinger. (2020). Educreative jurnal pendidikan kreativitas anak. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699.

Mulyasana, D., & Fauzia, A. (2015). Pendidikan bermutu dan berdaya saing.

Musolin, M., & Nisa’, K. (2021). Pendidikan masa pandemik COVID-19: Implementasi konsep tripusat pendidikan Ki Hadjar Dewantara. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 4134–4144. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.1316

Ora, F. B. (2011). Peran Ki Hadjar Dewantara dalam memajukan pendidikan pribumi pada tahun 1922-1930. Skripsi Studi Pendidikan Sejarah, 69.

Rosi, D., et al. (2015). Teori dan aplikasi manajemen pendidikan (Vol. 1).

Rozaliyani, A., Wasisto, B., Santosa, F., Sjamsuhidajat, R., Setiabudy, R., Prawiroharjo, P., Baharudin, M., & Sulaiman, A. (2019). Bullying (perundungan) di lingkungan pendidikan kedokteran. Jurnal Etika Kedokteran Indonesia, 3(2), 56. https://doi.org/10.26880/jeki.v3i2.36

Ruth, B., Novia, R., & Surhayati, H. (2023). Perspektif semboyan pendidikan Ing Ngarsa Sung Tuladha, Ing Madya Mangun Karsa, Tut Wuri Handayani dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 6(4), 3674–3678.

Salihin, S., & Andriany, L. (2024). Relevansi pemikiran pendidikan Ki Hadjar Dewantara pada abad ke-21. Morfologi: Jurnal Ilmu Pendidikan, Bahasa, Sastra dan Budaya, 2(2), 164–179. https://doi.org/10.61132/morfologi.v2i2.475

Saputri, R. M., Rinenggo, A., & Suharno, S. (2021). Eksistensi tradisi Nyadran sebagai penguatan identitas nasional di tengah modernisasi. Civics Education and Social Science Journal (CESSJ), 3(2), 99. https://doi.org/10.32585/cessj.v3i2.2080

Sastypratiwi, H., & Nyoto, R. D. (2020). Analisis data artikel sistem pakar menggunakan metode systematic review. Jurnal Edukasi dan Penelitian Informatika, 6(2), 250–257.

Suryana, C., & Muhtar, T. (2022). Implementasi konsep pendidikan karakter Ki Hadjar Dewantara di sekolah dasar pada era digital. Jurnal Basicedu, 6(4), 6117–6131. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3177

Suwardani, N. P. (2020). Quo Vadis pendidikan karakter: dalam merajut harapan bangsa yang bermartabat.

Triwiyanto, T. (2021). Pengantar pendidikan. Bumi Aksara.

Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Pasal 1 ayat (1).

Wardani, I. R., Zuani, M. I. P., & Kholis, N. (2023). Teori belajar perkembangan kognitif Lev Vygotsky dan implikasinya dalam pembelajaran. DIMAR: Jurnal Pendidikan Islam, 4(2), 332–346. https://doi.org/10.58577/dimar.v4i2.92

Yulianti, Y. A., & Wulandari, D. (2021). Flipped classroom: Model pembelajaran untuk mencapai kecakapan abad 21 sesuai Kurikulum 2013. Jurnal Kependidikan, 7(2), 372. https://doi.org/10.33394/jk.v7i2.3209