Analisis Penerapan Media Pembelajaran Berbasis Canva Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Tematik Di Sekolah Dasar

Authors

  • Nurhosen Nurhosen STKIP PGRI Situbondo Indonesia
  • Sayyinul Sayyinul STKIP PGRI Situbondo Indonesia
  • Rofik Iskandar STKIP PGRI Situbondo Indonesia
  • Malikal Balqis STKIP PGRI Situbondo Indonesia
  • Miftahus Surur STKIP PGRI Situbondo Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.59031/jkppk.v2i2.324

Keywords:

Interactive Media, Thematic Learning, Learning Outcomes

Abstract

The aim of this research is to determine the role of Canva-based interactive video media in thematic learning on learning outcomes in elementary schools. This research is a literature study using qualitative descriptive methods. Data collection was carried out by searching via Google Scholar for articles in electronic journals and other publications. The data was analyzed in three stages, namely organizing, synthesizing and identifying. In applying this media, several obstacles were encountered in the classroom, including; Teachers still don't know how to make designs on Canva, the signal is not stable and the infrastructure is limited. However, these obstacles are not an obstacle. The school provides socialization or training and adequate facilities and infrastructure for teachers. There are eight articles that are in accordance with the study theme which states that the application of Canva interactive media has a very significant role in student learning outcomes, especially at the elementary school level.

References

Abdul Hamied, F. (2009). MODEL PEMBELAJARAN INOVATIF DI ERA GLOBAL (Suatu Kajian Perbandingan di Negara Maju). 15. http://www.jurnalnasional.ump.ac.id/index.php/khazanah/article/view/617

Admelia, M., Farhana, N., Agustiana, S. S., Fitri, A. I., & Nurmalia, L. (2022). Efektifitas penggunaan aplikasi Canva dalam pembuatan modul pembelajaran interaktif Hypercontent di Sekolah Dasar Al Ikhwan. KACANEGARA Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat, 5(2), 177. https://doi.org/10.28989/kacanegara.v5i2.1087

Aguskin, L., & Maryani, M. (2020). Investigating the Use of Project-Based Learning in Enhancing Indonesian University Students’ Cultural Knowledge. Humaniora, 11(3), 203–210. https://doi.org/10.21512/humaniora.v11i3.6645

Alim, F. (2015). DI KOTA PEKANBARU ( Studi Kasus Manajemen Pelaksanaan Kurikulum 2013 ) TESIS PROGRAM PASCASARJANA PROGRAM STUDI ILMU KEOLAHRAGAAN.

Asnawati, Y., & Sutiah, S. (2023). Pengembangan Media Vidio Animasi Berbasis Aplikasi Canva Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Journal of Islamic Education, 9(1), 64–72. https://doi.org/10.18860/jie.v9i1.22809

Chen, J., Wang, M., Kirschner, P. A., & Tsai, C. C. (2018). The Role of Collaboration, Computer Use, Learning Environments, and Supporting Strategies in CSCL: A Meta-Analysis. Review of Educational Research, 88(6), 799–843. https://doi.org/10.3102/0034654318791584

Iverson, B. L., & Dervan, P. B. (n.d.). No 主観的健康感を中心とした在宅高齢者における 健康関連指標に関する共分散構造分析Title.

Jannah, F. N. M., Nuroso, H., Mudzanatun, M., & Isnuryantono, E. (2023). Penggunaan Aplikasi Canva dalam Media Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(1), 2. https://jurnal.uns.ac.id/JPD/article/view/72716

Kutlu, T. (2023). No Titleการบริหารจัดการการบริการที่มีคุณภาพใน โรงพยาบาลสังกัดกระทรวงสาธารณสุข. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยอีสเทิร์นเอเชีย, 4(1), 88–100.

Leong, T. C. (2011). Using Virtual World Platform for Language and Critical Thinking Skills, Learning and Practice. International Conference “ICT for Language Learning,” 4th edition, 356–362.

Pembelajaran, M. B. (2023). ( TRAINING ON USING THE CANVA APPLICATION TO CREATE. 5, 85–92.

Penelitian, J. I., Saas Asela, O., Salsabila, H., Hidayah, N., Lestari, P., Sihati, A., & Pertiwi, A. R. (2020). PERAN MEDIA INTERAKTIF DALAM PEMBELAJARAN PAI BAGI GAYA BELAJAR SISWA VISUAL. 1(7).

Pintarnya, R. (2023). Kelebihan dan Kekurangan Canva yang Harus Diketahui. Blog.Pintarnya.Com, 4(2), 335–343. https://blog.pintarnya.com/keahlian-kerja/kelebihan-dan-kekurangan-canva/

Pulkkinen, T. I., Bashkirov, F., Baker, D. N., & Li, X. (2001). ß O ’ l •. 28(3), 491–494.

Raiyn, J. (2016). The Role of Visual Learning in Improving Students’ High-Order Thinking Skills. Journal of Education and Practice, 7(24), 155–121. www.iiste.org

Redhana, I. W. (2019). Mengembangkan Keterampilan Abad Ke-21 Dalam Pembelajaran Kimia. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 13(1).

Restu Kurnia, I., & Titin Sunaryati. (2023). Media Pembelajaran Video Berbasis Aplikasi Canva Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(3), 1357–1363. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i3.5579

Septikasari, R. (2018). Keterampilan 4C abad 21 dalam pembelajaran. Jurnal Tarbiyah Al-Awlad, VIII(2), 107–117.

Shabiralyani, G., Hasan, K. S., Hamad, N., & Iqbal, N. (2015). Impact of Visual Aids in Enhancing the Learning Process Case Research: District Dera Ghazi Khan. Journal of Education and Practice, 6(19), 226–233.

Shaifuddin, I. (2023). Peran Teknologi Pembelajaran Terhadap Motivasi Belajar Siswa Dalam Pendidikan MIPA. Jurnal Matematika Dan Ilmu Pengelatuan Alam, 1(4), 37–45. https://doi.org/10.59581/konstanta-widyakarya.v1i4.1443

Siti Kholifa, A., & Pujiharti, Y. (2021). Pengembangan Canva sebagai Media Pembelajaran Ekonomi di SMP Pondok Pesantren Tholabie Malang. Ecoducation (Economics & Education Journal), 3(2), 204–217.

Sukmawati, R., & Tarmizi, M. I. (2022). 肖沉 1, 2, 孙莉 1, 2∆, 曹杉杉 1, 2, 梁浩 1, 2, 程焱 1, 2. Tjyybjb.Ac.Cn, 27(2), 58–66. http://117.74.115.107/index.php/jemasi/article/view/537

Syahdan, Herlinawati, Syaifullah, & Syafitri, D. T. (2023). ELT-Lectura: Studies and Perspectives in English Challenges and Strategies of Teachers in Integrating Canva in English Classroom Teaching. ELT-Lectura: Studies and Perspectives in English Language Teaching, 10(1), 12–20.

Syahrir, A. P., Zahirah, S. P., & Salamah, U. (2023). Pemanfaatan Aplikasi Desain Grafis Canva dalam Pembelajaran Multimedia di SMA Negeri 1 Taman. Prosiding Seminar Nasional, 1, 732–742.

Wulandari, T., & Mudinillah, A. (2022). Efektivitas penggunaan aplikasi canva sebagai media pembelajaran IPA MI/SD(translation:The effectiveness of using the Canva application as a medium for learning MI / SD science). Jurnal Riset Madrasah Ibtidaiyah (JURMIA), 2(1), 102–118.

Yoon, C. (2014). 済無No Title No Title No Title. Paper Knowledge . Toward a Media History of Documents, 08.

Fazriyah, N., Yulianti, A., & Saraswati, A. (2023). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Canva terhadap Hasil Belajar Peserta Didik di Sekolah Dasar. Didaktik, 9(3), 104-111.

Hafidh, M., & Lena, M. S. (2023). engembangan Media Pembelajaran Menggunakan Aplikasi Canva Pada Pembelajaran Tematik Terpadu Di Kelas V Sekolah Dasar. Muallimuna: Jurnal Madrasah Ibtidaiyah, 8(2), 112-123.

Hapsari, G. P. P., & Zulherman. (2021). Pengembangan Media Video Animasi Berbasis Aplikasi Canva untuk Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Basicedu, 5(4), 2384–2394.

Lubis, A. P. S., & Silalahi, B. R. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Aplikasi Canva pada Pembelajaran Tematik Tema Benda, Hewan dan Tanaman di Sekitarku Kelas I SD Muhammadiyah Sei Rampah. Sintaks, 3(2), 218-227.

Akhmadan, Widyastuti. 2017. “Pengembangan Bahan Ajar Flash Dan Moodle.” Jurnal Gantang II (1): 27–40. https://e resources.perpusnas.go.id:2089/id/publications/261273/pengembangan-bahan-ajar-materi-garis-dan-sudut-menggunakan-macromedia-flash-dan.Canva. n.d. “Canva Untuk Pendidikan.” https://www.canva.com/id_id/pendidikan/.

Darmalaksana, Wahyudin. 2020. “Metode Penelitian Kualitatif Studi Pustaka Dan Studi Lapangan.”

Ghufron, M A. 2018. “Revolusi Industri 4.0: Tantangan, Peluang Dan Solusi Bagi Dunia Pendidikan,” 332–37.

Gunawan, Iman. 2013. “KUALITATIF Imam Gunawan.” Pendidikan, 143. http://fip.um.ac.id/wp- content/uploads/2015/12/3_Metpen-Kualitatif.pdf.

Jelantik, Ketut. 2019. Dinamika Pendidikan Dan Era Revolusi Industri 4.0. Sleman Jogjakarta: Deepublish.

Khairunnisa, Gusti Firda, Yuli Ismi, and Nahdiyah Ilmi. 2020. “Media Pembelajaran Matematika Konkret Versus Digital : Systematic Literature Review Di Era Revolusi Industri 4 . 0” 3 (November): 131–40.

Misbahudin, Dede, Chaerul Rochman, Dindin Nasrudin, and Isoh Solihati. 2018. “Penggunaan Power Point Sebagai Media Pembelajaran: Efektifkah?” WaPFi (Wahana Pendidikan Fisika) 3 (1): 43. https://doi.org/10.17509/wapfi.v3i1.10939.

Rahmatullah, Rahmatullah, Inanna Inanna, and Andi Tenri Ampa. 2020. “Media Pembelajaran Audio Visual Berbasis Aplikasi Canva.” Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha 12 (2): 317–27.

Setiani, Amalia Cahya. 2014. “Meningkatkan Konsentrasi Belajar Melalui Layanan Bimbingan Kelompok Pada Siswa Kelas Vi Sd Negeri 2 Karangcegak, Kabupaten Purbalingga.” Pendidikan, 1–235.

Sony Junaedi. 2021. “Aplikasi Canva Sebagai Media Pembelajaran Daring Mahasiswa Pada Mata Kuliah English For” 07: 80–89. https://jurnal.polines.ac.id/index.php/bangun_rekaprima/article/view/3000/107647.

Anderson, C. et al. (2019). "The Role of Technology in Fostering Student Engagement." Journal of Interactive Learning Research.

Chen, H. et al. (2020). "Enhancing Critical Thinking through Visual Learning Platforms." Journal of Educational Computing Research.

Rodriguez, M. et al. (2018). "Visual Collaboration Tools in Education: A Literature Review." Journal of Information Technology Education.

Downloads

Published

2024-01-21

How to Cite

Nurhosen Nurhosen, Sayyinul Sayyinul, Rofik Iskandar, Malikal Balqis, & Miftahus Surur. (2024). Analisis Penerapan Media Pembelajaran Berbasis Canva Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Tematik Di Sekolah Dasar. Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan Dan Kebudayaan, 2(2), 81–96. https://doi.org/10.59031/jkppk.v2i2.324

Most read articles by the same author(s)

Similar Articles

1 2 3 4 > >> 

You may also start an advanced similarity search for this article.